perbandingan kurikulum MI dan SDIT

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan nasional (UU no. 20 Tahun 2003).

Untuk saat ini sekolah menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Hal ini membuat adanya sedikit perbedaan pada tiap satuan pendidikan, namun masih tetap dalam rambu-rambu yang telah ditetapkan Depdiknas.hal inilah yang menjadi latar belakang pembuatan makalah ini.

B. Rumusan Masalah

1. Bagaimana kurikulum di MI?

2. Bagaimana kurikulum di SDIT?

3. Bagaimana perbandingan kurikulum di MI dan SDIT?

BAB II

PEMBAHASAN

A. Kurikulum di MI

Pada dasarnya kurikulum di MI sama dengan kurikulum di sekolah dasar, hanya saja pada MI terdapat porsi lebih banyak mengenai pendidikan agama islam. Selain mengajarkan mata pelajaran sebagaimana sekolah dasar, juga ditambah dengan pelajaran-pelajaran seperti Alquran dan Hadis, Akidah dan  Akhlak, fiqih, sejarah kebudayaan islam dan bahasa arab.

Sebagai gambaran berikut ini disajikan tabel struktur program madrasah ibtidaiyah.

STRUKTUR KURIKULUM

MADRASAH IBTIDAIYAH

KOMPONEN	KELAS dan ALOKASI WAKTU
	I	II	III	IV	V	VI
A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama Islam (PAI)
a. Al-Qur’an Hadis	1	1	1	1	1	2
b. Akidah Akhlak	2	2	2	1	1	2
c. Fiqih	2	2	2	2	2	2
d. Sejarah Kebudayaan Islam	-	-	2	2	2	2
2. Pendidikan Kewarganegaraan	2	2	2	2	2	2
3. Bahasa Indonesia	5	5	5	5	5	8
4. Bahasa Arab	1	1	1	2	2	2
5. Matenatika	5	5	5	5	5	8
6. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)	2	2	2	3	4	5
7. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)	2	2	2	3	3	4
8. Seni Budaya dan Ketrampilan	3	3	3	3	3	3
9. Pendidikan Jasmani, Olahraga,dan   Kesehatan	3	3	3	3	3	3
B. Muatan Lokal
1. Bahasa Inggris	1	1	1	1	1	1
2. Bahasa Daerah/Jawa	1	1	1	1	1	1
3.Aswaja/ke-Nu-an	-	-	-	1	1	1
4. Komputer	-	-	-	-	-	-
5. Pengembangan Diri	2	2	4	4	4	2
6. Al Qur’an Metode Qiraati	8	8	8	8	8	-
Jumlah	40	40	46	46	46	46

B. Kurikulum di SDIT

Sebagai lembaga formal yang bernaung di bawah Depdiknas, kurikulum yang digunakan oleh SDIT adalah kurikulum nasional yang ditetapkan Depdiknas yang berlaku saat ini yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Berdasarkan rambu-rambu yang ditetapkan Depdiknas tersebut kemudian dijabarkan ke dalam program-program pembelajaran yang disesuaikan dengan visi dan misi sekolah.

Sebagai sekolah yang berbasis islam maka kurikulum aagama menadi bagian yang terpenting dari proses pembelajaran dan menjadi program unggulan, disusun secara terpisah dengan mengacu dan meramu beberapa model kurikulum agama baik dari Depdiknas, Depag dan pesantren modern yang ada di indonesia.

Sebagai gambaran berikut disajikan tabel struktur program SDIT.

STRUKTURKURIKULUM

SDIT

KOMPONEN	KELAS dan ALOKASI WAKTU
	I	II	III	IV	V	VI
A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama Islam	-	-	-	-	-	3
2. Pendidikan Kewarganegaraan	1	1	2	2	2	2
3. Bahasas Indonesia	5	5	5	5	5	6
4. Matematika	7	7	7	7	6	6
5.Ilmu Pengetahuan Alam	2	2	4	4	5	6
6. Ilmu Pengetahuan Sosial	2	2	3	3	3	3
7. Senu Budaya dan Sosial	2	2	2	2	2	2
8. Penjaskes	2	2	2	2	2	2
9. Bahasa Daerah	-	-	-	-	-	2
B. Muatan Lokal
1. Akidah Akhlak	1	2	2	2	2	-
2. Qur’an Hadis	-	2	2	2	2	-
3. Fiqih	1	1	2	2	2	-
4. Tarekh	1	1	2	2	2	-
5. Bahasa Arab	2	2	2	2	2	3
6. Bahasa Inggris	2	3	3	3	3	3
7. Tahfidz	2	2	3	3	3	3
8. Tahsin (Tajwid)	4	4	4	4	4	4
9. Komputer	1	1	2	2	2	2
Jumlah	35	39	47	47	47	47

C. Perbandingan Kurikulum di MI dan SDIT

Dari uraian di atas kita dapat mengetahui kurikulum di MI dan SDIT dengan beberapa perbedaan sebagai berikut:

1. Pada kurikulum di MI Qur’an hadis, Akidah akhlak, dan fiqih masuk ke dalam komponen mata pelajaran. Sedangkan pada kurikulum SDIT masuk ke dalam komponen muatan lokal.

2. Pada kurikulum di MI terdapat muatan lokal aswaja/ kemuhammadiyahan sedangkan di kurikulum SDIT tidak ada.

3. Pada kurikulum MI terdapat mata pelajaran SKI sedangkan pada SDIT tidak ada.

4. Pada kurikulum SDIT terdapat muatan lokal Tarekh, Tahfidz, dan Tahsin. Sedangkan di MI tidak ada.

5. pada kurikulum SDIT muatan lokal komputer diajarkan, sedangkan di MI tidak.

6.Perbedaan jumlah jam pelajaran pada masing-masing mata pelajaran dan jumlah jam pelajaran pada masing-masing kelas.

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Dari uraian di atas dapat diambil kesimpulan bahwa pada dasarnya kurikulum di MI dan SDIT hampir sama yaitu menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Hanya saja terdapat beberapa perbedaan yang berasal dari pengembangan KTSP di masing-masing tingkat ssatuan pendidikan.